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校园文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响，而这种影响往往是任何课程所无法比拟的。健康、向上、丰富的校园文化对学生的品性形成具有渗透性和选择性，对于提高学生的人文道德素养，拓宽同学们的视野，培养跨世纪人才具有深远意义。
园林雕塑的类型按艺术处理方式分为具象雕塑和抽象雕塑。具象雕塑是一种以写实和再现客观对象为主的雕塑，在园林中应用较多的具象雕塑包括人物雕塑和动物雕塑、植物雕塑，这类雕塑主要以经过艺术处理的人物或动物、植物形象为题材。这类雕塑往往比较容易被人们所接受，在园林中应用也较广泛。
雕塑往往成为所在园林空间的主景。雕塑的放置与所处空间的构成、观赏视线的组织直接相关空间与视线的处理是否得当很大程度上影响了雕塑美感的表现。当单个或者一组雕塑成为空间的主景时，常运用突出主景的组景方法。如有“动势集中”法，使环境的地貌和植物等形成强烈的动势，雕塑位于动态的焦点位置；有“主景升高”法，如将雕塑设置在高起的大石头上强调其视觉效果；有“背景烘托”法，以纯净的水面、大片的草坪或浓绿的植被作为雕塑的背景；有“焦点”法，雕塑位于空间的重心或视线焦点位置，自然成为主景；有“配景”法，通过增加前景或配景完善景观构图，从而强调雕塑的主景效果；有“框景”、“夹景”法，通过景门、景窗、植物枝干等形成框景、夹景的效果，雕塑位于景框或夹景视线的终端。园林中也常常以多个雕塑布置于主干道两侧，沿道路规则阵列布置，形成夹景的效果。将雕塑布局在特定园林环境中，借以环境气氛的烘托，以表达雕塑的主题和内容，充分利用环境的美学特征来加强雕塑形式美的表达以提高园林雕塑的表现力和感染力。
学校的校容校貌，表现出一个学校整体精神的价值取向，是具有强大引导功能的教育之源校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。校园文化建设的目标就在于创建一种氛围，以陶冶学生的情操，构筑健康的人格，全面提高学生素质。因此，要加强校园文化建设，发挥学校师生在校园文化建设中的主体作用，构筑全员共建的校园文化体系。
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