张伯苓(1876.4.5-1951.2.23)，原名寿春，字伯苓，后以其字行世，天津人，中国现代职业教育家，私立南开系列学校创办者。西方戏剧以及奥运会的早倡导者，被誉为"中国奥运人"。张伯苓早年毕业于天津北洋水师学堂，后获得上海圣约翰大学、美国哥伦比亚大学名誉博士，曾受教于美国教育家、哲学家杜威、桑代克等人。 民国三十八年(1948年)六月，曾出任中华民国的南京国民考试院院长，1949年11月底，重庆解放前夕，张伯苓婉拒蒋介石赴台要求而留守大陆。
张伯苓把教育救国作为毕生信念，先后创办南开中学、南开大学、南开女中、南开小学和重庆南开中学，接办四川自贡蜀光中学，形成了的南开教育体系，为国家培养了包括周恩来在内的大批人才，被尊为"中国现代教育的一位创造者"。
“环境育人，空间育人”，这一教育信条贯穿校园环境建设。校园人物雕像与所有的校园物质景观一样，积淀着历史、传统、文化和社会的价值，蕴含有巨大的潜在教育意义。校园人物雕像通过被解读，使学生不仅掌握一定的群体的环境知觉，而且同时从其作品中领会特定文化的设计思想、态度、情感和价值观，受到潜移默化的影响。 校园本身是人类文明的产物和文化载体，特定的校园环境是时代政治、经济、文化、技术的载体，也是那段历史记录。如果说文化是校园的灵魂，那么，校园人物雕像就是校园灵魂的象征物。 一件好的雕塑作品其独特的魅力在于能在校园环境中形成视觉的焦点，又能以其视觉张力作用于校园环境，并与之协调、融为一体，得到一种很好的视角愉悦空间。
校园文化是校园的灵魂，而人物雕像是体现校园文化的重要载体。校园人物雕像在挖掘校园文化，增添校园文化内涵、寓教育人、美化校园环境、提升学校品位、彰显校园特色等有重要作用。随着校园和校舍建设的发展，校园人物雕像在融于校园环境的同时，向造景手法多样化、注重雕像的互动、多种材料应用、受多元文化影响等趋势发展。
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